弘扬教育家精神，做暖心德育践行者——海口观澜湖华侨学校2024—2025年度德育研讨会

弘扬教育家精神，做暖心德育践行者

海口观澜湖华侨学校2024—2025年度德育研讨会

    培养什么人，是教育的首要问题。习近平总书记强调：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”，并要求“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”。无论是“德智体美劳”还是“立德树人”，德育都排在第一位，足以说明德育在学校教育和青年成长中的重要地位和作用。

    在教育的广阔天地里，德育如同春雨般润物无声，滋养着每一颗年轻而蓬勃的心灵。2025年1月5日上午海口观澜湖华侨学校迎来了2024-2025学年度期末德育研讨会，以“弘扬教育家精神，做暖心德育践行者”为主题，旨在通过深入研讨与总结，进一步推动学校德育工作的创新与发展。本次德育研讨会由初中部学生发展与家校共育中心罗鸣主任主持，与会人员包括学校理事会执行理事吴惠鹏、校长许亚鹏、副校长邓国宏、小学部副校级督学张秀珍及小、初、高学生发展中心主任、体卫艺中心主任、团委书记及大队辅导员、小、初、高中各年级主任、班主任和德育干事们。

    会议分为两个阶段进行。第一阶段是会前研讨，学校打破学段界限，以起始年级、中段年级和毕业年级为分组，围绕“规范教育，习惯养成”、“文化建设，特色管理”和“人文备考，暖心关怀”三大话题展开了深入而热烈的讨论。各组在组长的带领下，充分利用了会前的时间，通过线上线下集体讨论的方式，集思广益，碰撞出了许多智慧的火花。这些讨论不仅加深了教师们对德育工作重要性的认识，更为接下来的会场议程提供了丰富而宝贵的素材。

研讨会第一阶段：会前研讨

起始年级会前研讨

中段年级会前研讨

毕业年级会前研讨

研讨会第二阶段：现场集中分享

流程一：介绍会议嘉宾和流程

    学生发展中心罗鸣主任简洁明了地介绍了会议嘉宾和流程，接着，起始年级、中段年级和毕业年级的组长依次上台主持，分享了各组会前研讨的成果。小组代表们结合自身的教育教学实践，通过生动的案例、深刻的分析和精练的语言，展示了德育工作在学生成长过程中的重要作用。

流程二：起始年级研讨主题：规范教育，习惯养成

    悬衡而知平，社规而知圆。世间万物，皆存衡量之标准与规则。在起始年级组的《规范教育，习惯养成》会前研讨中，各位班主任老师围绕规范教育与习惯养成的话题进行了深入的交流与探讨。

    小组代表小学许妙丽老师首先强调理解懵懂孩子的重要性，指出一年级孩子注意力难以集中、缺乏自律等特点是正常现象。在管理上，她面临学生秩序感弱、行为习惯差等难题。为解决这些问题，她提出构建良好的班集体，通过儿歌教育、以身作则等方式培养学生良好的学习习惯、行为习惯和思想品德习惯。

    她注重组织班级，采取“3+N”管理模式，确保人人有事做，事事有人管。此外，她强调管理需有方法，要有爱心、耐心、细心和用心。最后，她提出巧用多方力量，加强与任课老师、家长沟通，向优秀教师和网络借力，以走向心平气和的教育境界。整个汇报体现了许老师对学生的深切关怀和对教育事业的热爱。

    初一年级的叶海洋老师通过多种方式培养学生的习惯，以促进学生德智体的多维度发展。这包括强调提升卫生意识，制定卫生公约，确立学习目标与计划，培养良好的作业习惯，激发学习的内在动力，以及结合硬性制度与柔性方法。此外，叶老师还注重安全教育和心理关怀，加强与家长的沟通，确保德育工作的长期性和持续性。通过这些多维度的策略，进而促进他们的全面发展。

    高一年级符秀捷老师则从“用力，用心，用情——规范教育，促习惯养成”的角度入手，聚焦学生习惯养成中的突出问题，提出通过用力、用心、用情三方面加强教育引导。用力——强调任务落实、班级生态构建、思想工作及问题处理要得力、不遗余力、给力、有力；用心——注重抓住每一次教育机会，如特殊节日、日常活动及集体生日会等，通过细节关注学生成长；用情——倡导以亲情、友情对待每位学生，倾听学生心声，真诚理解关注，正向引导，特别关注学生终身发展和身心健康。整个汇报深刻内涵在于强调教育不仅是传授知识，更是用心用情用力培养学生良好习惯与人格品质的过程。

    最后，王敬伟主任的总结发言进一步强调了习惯养成对于品格塑造和学习行为影响的重要性，指出真正的卓越源于习惯的卓越。此次研讨会不仅加深了教师们对规范教育和习惯养成的理解，而且为未来的教育实践提供了宝贵的思路和方向。

流程三：中段年级研讨主题：文化建设，特色管理

    “文载于物，族髓附间。运脉牵连，兴者襄见。”文化，宛如一条贯穿民族发展历程的脉络，它承载于各种物质载体之上，深入民族骨髓之中，与民族的命运兴衰紧密相连。初二年级长李威主任认为班级文化建设应注重理论与实践相结合，特色管理与常规管理相辅相成。此外，他还提出了班主任风格对班级文化建设的深远影响，鼓励各位班主任发挥个人特色，打造独具特色的班级文化。

    小学部的王悦凝老师针对小学生的成长特性，强调了规则与边界的教育重要性，并通过“勤、严、细、实”四字方针来高效管理班级。在目标设定方面，她倡导与学生共同构建班级愿景，营造一个团结友爱、积极向上的集体环境。为了激励学生的成长，她运用了创新的激励策略，如积分兑换礼物和积极的“画饼”语录，这些方法如同魔法般激发学生的潜力。面对问题，王老师能够及时发现并科学处理，将挑战转化为机遇。此外，她还建立了表扬机制，善于捕捉学生的优点，并通过多样化的方式进行表扬，以增强学生的自信心。这些内容凸显了班主任在班级管理与文化建设中的关键作用，并提出了一系列切实可行的策略。

    随后，初二年级荆柳竹老师分享了她在班级文化建设方面的心得。她认为，文化建设应涵盖多个维度，包括班级氛围、学生行为规范、班级精神、制度建设、班级活动等。荆老师还特别强调了特色管理的重要性，认为只有根据班级实际情况，制定切实可行的管理措施，才能真正实现班级文化的落地生根。荆老师的分享既有理论深度，又富含实践智慧，展现了教育者对班级文化建设的深刻理解和积极实践。

    高二年级的赵瑞芳老师结合高二11班的实际情况，分享了她在班级管理方面的具体做法。她明确指出，通过班风文化建设，营造团结进取、和谐共赢的班级氛围；通过班委的考察与重组、值日班长制度、无声自习晚修等措施，增强学生的自我管理能力，培养学生民主意识和责任感。同时，她还强调了严慈相济的育人方式，强化班级严格管理与家校协同育人的联动机制，注重学生发展的情感关怀，助力学生成长。此外，她还注重小组文化和个人文化的建设，通过设定目标和榜样，激发学生的内在动力。赵老师的分享，让我们看到了班级管理中的智慧与匠心。

流程四：毕业年级研讨主题：人文备考，暖心关怀

    以暖化人，以暖润心，以暖铸魂。利用每一种育人环境的建构，悄然中彰显班主任的人文智慧。在毕业年级的研讨会分享中，大家普遍认同，毕业年级作为学生学业生涯的关键阶段，德育工作显得尤为关键。这一时期的学生正面临升学、择校等多重压力，容易产生焦虑、迷茫等心理问题。因此，我们需更加关注学生的心理健康，强化心理疏导与辅导，帮助他们建立正确的价值观和人生观。

    首先，小学刘媛老师带来了关于人文备考与暖心德育的年度汇报，充分展示了她在教育领域的全面思考和深入实践。她的报告涵盖了教学深度、学生关怀、活动创意、生活规律、家校沟通、团队协作六大核心方面。刘老师通过激情早读、个性化辅导、学科竞赛等多种方式激发学生的学习兴趣，并特别关注学困生的转化；她组织了丰富多彩的活动，助力学生的全面发展；强调规律的生活作息，以保证备考期间的精力充沛；加强与家长的沟通，共同构建成长的桥梁；并带领团队协作，明确备考的方向。尤其值得一提的是，她在生日关怀、特殊家庭孩子的关爱等方面所采取的暖心举措，在无形中提升学生对于班级的归属感和自信心。

    初中戴才波老师全心投入于班级管理与学生德育的实践活动中。她深入理解学生，尊重他们的个性差异，并通过激发他们的共情能力，成功地建立了积极的师生关系。

    在班级管理方面，戴老师运用了量化管理策略，并与科任教师及班干部紧密协作。

    在人文备考方面，她通过组织军训、观看励志电影、举办反思与表彰大会等活动，有效地提升了学生的德育素质。

    通过共情的激发，在探望生病学生时传递了集体的关怀，让学生感受到老师也在不断学习，从而促进了师生间的相互理解。

    高中教师陈言进在分享中指出，观侨高三年级的备考工作始终以立德树人为核心，坚持“健康阳光、好学上进”的教育理念，致力于对学生进行全方位、多角度的德育培养。

    陈老师进一步指出，通过系统的规划与目标管理，提升年级与班级的紧密协作，细化各项任务，并采取分类指导的策略，注重学生培优辅差以及心理疏导。在特色实践中，每位科任老师都倾注心力，例如以提升学生发展为中心，高考复习备考工作通过高三教师动员会、月考质量分析会、多种学生活动等，不断强化教师和学生的责任心、团队心，进取心，画好最大同心圆。形成人人想学生、个个想高考的备考局面，营造积极向上的备考氛围。这些措施彰显的观侨教育不仅仅是知识的传授，更是对学生精神层面的关怀和人格培养的重视。

    经过充分的分享和交流，各小组代表在会上进行了精彩的发言。他们结合自己的实践经验和工作感悟，展示了德育工作中的成功案例和宝贵经验，为我校德育工作者们提供了宝贵的启示和借鉴。这些发言不仅展示了学校德育工作的丰硕成果，更彰显了教育工作者们对德育事业的热爱与执着。

会议茶歇

    在紧张而充实的德育研讨会进行中，学生发展中心特别为与会人员安排了温馨的茶歇时光。请大家稍作休息，品尝我们精心准备的茶点——香浓的咖啡、清新的水果、甜蜜的小饼干，不仅为大家补充能量，更寓意着我们德育工作的多彩与甜蜜。让大家在轻松愉快的氛围中，交流心得，增进彼此的了解与友谊。茶歇之后，德育工作者们将继续携手前行，共同探讨德育工作的新思路、新方法。

议程六：邓国宏副校长发言

    在听取了各组的汇报后，邓国宏副校长发表了讲话。他充分肯定了学校德育工作所取得的成就，并总结了过去一年所有德育工作者对学校的辛勤付出，每一点每一滴都默默地滋养了观侨这片培育之地。在分享中，邓国宏副校长强调了德育理念与目标的核心——“立德树人”，并坚持“五育并举，德育为先”的原则，目标是培养出具有中国灵魂、海南特色的自信阳光、健康自律、正直进取、勇于担当的学子。为此，我们实施了精细化管理，围绕文化、温暖、美丽、活力、和谐、平安、健康校园建设，并通过打

    造“暖心德育”、推进“温暖工程”和“美丽工程”两大抓手来服务立德树人。在德育工作回顾中，我们加强了班主任团队和德育队伍建设，丰富了学生校园生活，促进了学生全面发展，并建立了多种家校沟通渠道。然而，我们也面临着学生学习动力不足、家校沟通尚待深化、班主任团队管理缺乏有效方法等问题与挑战。展望未来，我们将持续推动德育队伍建设，优化校园活动育人形式，推动特色年级和班级建设朝向内涵式发展，并加强家校共育建设，以提升教育质量和效果。

    最后邓国宏副校长用习近平总书记致全国优秀教师代表的信结束了此次发言：“心有大我、至诚报国的理想信念；为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求”。他期望每一位德育工作者都能自觉践行教育家精神，争做暖心德育的践行者和传播者，用爱心和智慧点亮学生的心灵之光。

议程七：颁奖仪式

    为了表彰先进、树立典型、推动学校德育工作再上新的台阶。颁奖仪式由副校级小学督学张秀珍女士宣读，对在德育领域表现出色的班主任们进行了表彰。这不仅是对他们辛勤努力的认可与鼓励，也是对班主任职责的一种激励和促进。班主任是学校德育工作的中坚力量，是学生健康成长的引路人，他们的工作直接关系到学生的品德养成和全面发展。

（一）文明班级评比奖项

小学部文明班级获得五次满分的是：五4班

文明班级获得三次满分的是：六1班 六2班 六3班

文明班级获得两次满分的是：一1班 二1班 二3班 四1班 四2班

初中部获得四次文明班级的是：

初一3班 初二1班 初三5班

获得三次文明班级的是：初一1班 初二4班

高中部获得四次文明班级的：高三1班

获得三次文明班级的是：高一 1班 高一2班 高一6班高二 1班 高二2班 高二5班 高二7班 高三5班 高三11班高三12班

（二）第六届班会课大赛奖项

一等奖

刘睿奇 白  云 王卡梨  杨子晨  惠安远

二等奖

王玲玲 李武强 符秀捷  赵瑞芳  邹玉莹

三等奖

王  颖 叶海洋 薛瑞强  付  磊  韩建存

（三）德育论文评选大赛奖项

一等奖

王  颖 刘睿奇 刘  媛  陈  晨 荆柳竹 刘春雨 翁小芳 刘屈原 徐王川 王  晴

二等奖

王  欢 许妙丽 刘  宇 冯小向 方  丹 戴才波 郑春春

王  阳 财玉华 郑和霞 杨  超 马丽萍 赵燕玲 陈  静

议程八：许亚鹏校长发言

    最终，许亚鹏校长进行了总结性发言。他首先对学校在德育领域取得的显著成就表示了肯定，并强调了德育工作是一个复杂的系统工程，需要全校师生的共同努力和持续的创新。许校长特别强调，作为教育工作者，我们应致力于从科学管理的方式中提升至以文化人管理的深度，积极探索班级文化建设的内涵之路。通过营造积极向上的班级氛围，培育学生的品德情操，让文化成为滋养心灵的甘露，续写学校德育工作的新篇章。我们应始终秉持“立德树人”的教育理念，用心用情做好学生的思想政治工作，为学生的全面发展和终身幸福奠定坚实的基础，共同推动教育事业迈向更高水平。

    种树者必培其根，种德者必养其心。本次德育研讨会的成功举办，不仅为学校德育工作注入了新的活力和动力，更为全体德育工作者提供了一个学习交流、共同成长的平台。相信在全体德育人的共同努力下，海口观澜湖华侨学校的德育工作定能再上新台阶，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。